04 марта 2009 г.
Все только начинается...
Нынешней осенью в Чувашском государственном художественном музее был реализован проект «Музей. Музыка. Дети», инициированный Федеральным агентством по культуре и кинематографии совместно с Фондом Б.Н. Ельцина. Осуществляется он в творческом содружестве музыкантов оркестра Государственного Эрмитажа, специалистов Российского центра музейной педагогики и детского творчества Государственного Русского музея и региональных художественных музеев. В проекте участвовали 107 детей из детских домов Козловки, Шумерли, Канаша и Чебоксар. На втором этапе участникам было предложено написать сочинение-эссе, поделиться своими мыслями и эмоциями. Победителей конкурса эссе выбирало компетентное жюри в составе музейных педагогов, деятелей культуры, филологов. Авторы трех лучших работ – Яковлев Моисей (г. Канаш), Матвеева Анастасия и Кузьмин Николай (г. Козловка) были награждены поездкой в Санкт-Петербург.
В Чувашском государственном художественном музее давно мечтали целенаправленно заниматься с детьми. Понятно, что это – особый зритель, любопытный, придирчивый, его внимание нужно завоевать, суметь удержать. Но и удовлетворение от такой работы гораздо больше: ведь знания, которые ты им даешь – не просто один или два факта, которые останутся в голове после экскурсии, как у большинства взрослых; каждый раз во время экскурсии ты открываешь для детей новые возможности, можно даже сказать, новый способ жизни. И всегда остается сожаление, что формата экскурсии и отведенного на нее времени катастрофически мало. Поэтому программа «Музей. Музыка. Дети» стала для нас возможностью построить общение с детьми иначе. Во время работы над программой мы все время помним, что стараемся для детей из детских домов. У них ведь нет родителей, которые приведут в музей за руку, все расскажут и покажут. Многие детские дома и школы-интернаты не имеют даже транспорта, чтобы привезти своих воспитанников в музей, a значит, у них практически нет возможности познакомиться с подлинным искусством. И нам очень хотелось, чтобы первая встреча была какой-то особенной, чтобы запомнилась, чтобы осталось ощущение праздника и желание прийти в музей снова. А еще хотелось на этот день стать для них мамой и папой, подарить ту любовь и внимание, которых этим ребятам так не хватает.
Этот проект необходим не только детям. Может быть, гораздо больше он нужен нам, музейщикам. Это та редкая возможность, когда мы сами можем воспитать своего зрителя – зрителя неравнодушного, ищущего, не довольствующегося поверхностными и неполными сведениями, зрителя с гибким сознанием, способного принимать и понимать новое. Сейчас такого зрителя очень недостает, современное искусство не может развиваться без соответствующей аудитории, нам трудно экспериментировать с новыми формами представления материала.
Соединение в рамках этого проекта живописи и музыки как нельзя лучше работает на достижение поставленной цели. Ребенок учится понимать, что все виды искусства – это не нечто отдельное, отличное друг от друга, он начинает сразу воспринимать искусство в целом, как особый волшебный мир, работающий по общим законам, говорящий на своем языке, активный и взаимодействующий с ним. Это, безусловно, облегчает понимание многих вещей и формирует особое, творческое восприятие мира.
В программу этого дня, ставшего для ребят своеобразным «культурным шоком», входила экскурсия по городу, занятия в отделе русского и зарубежного искусства ЧГХМ и концерт ансамбля солистов оркестра Государственного Эрмитажа. И наша задача была очень сложной – сделать так, чтобы день не разваливался на отдельные мероприятия, а выстроить их логически, чтобы они закономерно перетекали одно в другое. Помог сам выбранный метод: мы не стремились дать максимум фактов о конкретных произведениях и художниках, а старались познакомить ребят с языком искусства, объяснить принципы, на которых оно строится, дать основные понятия, которые помогут им в дальнейшем самостоятельно «читать» произведения искусства. При объяснении теоретического материала использовались, в основном, репродукции картин и музыкальные произведения в записи, а во время тематической и обзорной экскурсии по музею и концерта дети встретились с подлинными живописными полотнами и «живой» музыкой. Это дало им возможность ощутить на себе магическое действие настоящего искусства, почувствовать его очарование.
Для тематической экскурсии музейные педагоги сознательно выбрали залы русского искусства второй половины XIX века – с одной стороны, здесь более доступные для первого знакомства реалистические произведения с понятным и запоминающимся сюжетом, а с другой – самые «громкие» имена, ставшие основой дальнейшего развития русской живописи. Почувствовать свою связь с «великим» и «прекрасным», понять, что оно «наше» – не здесь ли закладываются основы патриотизма, который мы так стремимся воспитать в своих детях?
Отдельно хочется рассказать о концерте, который произвел неизгладимое впечатление не только на маленьких слушателей, но и на нас, музейных педагогов. Вел его Борис Андреевич Столяров – директор Центра музейной педагогики Государственного Русского музея, очаровавший своим обаянием всех без преувеличения. Классическая музыка не обрушилась на детей бесконечным потоком непонятного и неизвестного: каждое произведение (специально адаптированное в соответствии с возможностями слушателей, не больше трех-четырех минут) подробно объяснялось. Музыканты продемонстрировали голоса своих инструментов и их возможности; особенно тронуло, что несмотря на мировую известность, они не казались важными и недоступными, а охотно рассказывали о трудностях своей работы, после концерта с удовольствием общались с теми, кому это было интересно. Мне кажется, каждый из детей почувствовал, что все происходящее обращено лично к нему, происходит именно для него и ощутил себя чуть более значимым.
По впечатлениям от событий этого насыщенного дня ребятам предложили написать сочинение-эссе. Музейные сотрудники, которые курировали группы – ездили в детские дома, привозили и отвозили наших маленьких гостей, – так сблизились с ними за это время, что не стали полагаться на свою объективность, а только переживали: хоть бы «мои» победили… Поэтому основная часть работы выпала на долю приглашенных членов жюри. Короткие детские заметки (а иногда и обстоятельные описания) не всегда были высокохудожественными, но такими искренними и непосредственными, что при чтении порой у нас выступали слезы. И они же стали самой объективной оценкой нашей работы. Здесь отразились наши ошибки и недочеты: все то, что стоит взять на заметку, развивать и совершенствовать.
***
Замечательно то, что в городе Чебоксары проводят очень много детских акций. И позволяют детям почувствовать, что они не одни.
Сергей Степанов. 8 класс. Канашская средняя общеобразовательная школа-интернат
Мне понравились произведения художников. Они изображали то, что их окружало, что они видели перед собой. Какие были пейзажи, просто чудесные! Я не знаю, как они создавали свои картины, но я точно знаю, что они вложили в них свою душу. Каждое из произведений по-своему индивидуально. Среди них не было таких картин, которые были бы похожи. Каждая из них имеет свой смысл.
Елена Алексеева. 6 класс. Шумерлинский детский дом «Ёлочка»
Мне в музее понравились картины, они такие красивые. Цвета у них красивые. Еще мне понравились иконы и кресты. И мне еще понравилось, как мы ходили по городу, и как нам все рассказывали. А больше всего мне понравился художественный музей, он такой красивый...
Владислав Султанов. 5 класс. Шумерлинский детский дом «Ёлочка»
.. .когда же мы стояли возле картины «Самсон и Далила» и экскурсовод рассказывала о мифе, в моей душе звучала то громкая музыка, презирающая предательство, то тревожная, тихая, будто просила прощения. Неужели я научилась «слышать» картины, а не только видеть их.
Екатерина Кузьмина. 8 класс. Козловский детский дом
В вазе одуванчики
Стоят, ну как живые.
Смотрю и удивляюсь
Неужто это я,
Сама нарисовала.
Ведь кисть боялась раньше брать,
Чтоб никого не испугать
Страшилками своими.
Сегодня, страх преодолев,
Решилась я на подвиг:
Взяла я лист и акварель,
На кисть смотрела долго,
Потом взяла, мазнула раз,
Потом другой. О боже мой,
Картина получилась.
Ксения Ясницкая. 7 класс. Канашская средняя общеобразовательная школа-интернат
Весь день, проведенный в г. Чебоксары, для меня был праздником, потому что нас пригласили, ждали, встретили... В общем, ухаживали как за дорогими гостями. Это так здорово!
... Скрипка – удивительный инструмент, который не играет, а поёт, затрагивает твои чувства и может передать твое настроение.
Я влюбилась в скрипку, хотя это, наверное, выглядит смешно. После концерта я побежала к солистам оркестра, чтобы взять у них автограф. Оказывается, они такие знаменитые и такие простые и добрые.
Валентина Кокорева. 8 класс. Козловский детский дом
Такое чувство, что я первый раз оказался в мире музыки. Я был на седьмом небе от счастья. Удивительно плавно и резко играла женщина скрипачка (Сандра Шиндер – Авт.), как сказочно она играла, наверное, она играла лучше всех. Ещё меня удивила интеллигентность, галантность ведущего прекрасного концерта. Как много он все знает. Наверное, у меня в душе появилось такое желание, чтобы я оказался на его месте.
Андрей Костерин. 7 класс. Козловский детский дом
Этот день я буду помнить всегда. Он был самым счастливым моим днем. Так как я всегда мечтал «вживую» слушать камерную музыку. После этих мелодий хочется творить добро, говорить только хорошие слова людям. Я Слушал эту музыку и представлял свою семью: маму, папу, бабушку, братьев и сестру. Как будто мы все вместе и не расстаёмся.
Геннадий Смирнов. 8 класс. Козловский детский дом
***
Теперь, когда этот этап проекта практически завершен, радует, что мы не расстанемся с детьми. Во-первых, в ЧГХМ планируется организовать детский музейный центр (оборудование и методические пособия для него предоставляют организаторы программы «Музей. Музыка. Дети»), а во-вторых, наш коллектив, который считает этих детей уже «своими», решил взять шефство над Шумерлинским детским домом «Елочка». Так что все только начинается.